Apostar por la formación en nuevas tecnologías

Aetic Asociación de Empresas de Electrónica, Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones de España ha realizado un estudio sobre salarios y política laboral de 2009, según el cual, avanza que en 2010 el sector creará empleo. Los pronósticos hablan de un crecimiento en las plantillas de un 4,3%, una cifra modesta, pero más que significativa en un contexto de crisis como el actual. “2009 fue el peor ejercicio de nuestra historia —asegura Jesús Banegas, presidente de Aetic—. Nunca desde 1970, año en que empezamos a recopilar información, el sector había decrecido. El año pasado, sin embargo, la actividad cayó un 9% y el empleo, un 5%. El gasto en I+D, sin embargo, creció un 3%. Si los demás sectores amortiguaran como nosotros los malos datos, otro gallo nos cantaría”.

El informe correspondiente a 2009 de Asimelec, la asociación de importadores de productos de electrónica, también certifica una caída en la actividad del macrosector TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación): un 7% respecto a 2008, lo que se tradujo en unas pérdidas de 5.000 millones de euros de facturación. Sin embargo, los datos del primer trimestre de 2010 muestran un cambio de tendencia, porque la venta de material, ya sea ordenadores, televisiones o teléfonos móviles, ha aumentado casi un 20% respecto al mismo período del año anterior, y la cifra de negocio, un 4,3%.

“Cuando se reactive la economía, empezaremos a vivir un problema creciente de falta de personal, sobre todo de los profesionales más cualificados, como los expertos en ‘minería’ o gestión de datos, seguridad informática o consultoría de negocio”, afirma Luis Fernández Sanz, profesor de Ciencias de la Computación de la Universidad de Alcalá de Henares y miembro de la junta directiva de ATI (Asociación de Técnicos de Informática). “Salvo en la crisis de las ‘puntocom’, cuando alcanzamos tasas de desempleo del 4% que afectó a personas de entre 38 y 45 años, nuestra profesión nunca se ha visto afectada por el paro. Ahora, sin embargo, nos encontramos con profesionales de entre 50 y 55 años que deben reorientar su carrera porque han sido víctimas de ERE. Las empresas los han sacado del mercado con el objeto de incorporar savia nueva que entra con salarios más modestos. Muchos de ellos se hacen autónomos. Por su parte, los nuevos egresados tardan entre cuatro y seis meses en encontrar su primer empleo”, dice Adrián Nogales, secretario general del Colegio de Ingenieros de Telecomunicación.

Cursos de sistemas operativos: linux, windows server 2003, windows xp, ubuntu 6.06, unix.

Cursos de programación: de páginas web, en javascript, sql, visual basic, visual basic 2008, visual c#2008, php, asp.net, visual j++, oracle 10g, borland delphi 5.0,  Borland C++ Builder 5

Cursos Gratuitos para Trabajadores del Sector Agro-Alimentario

CURSOS GRATUITOS PARA TRABAJADORES DEL SECTOR ALIMENTACIÓN:

SOLICITA TU PLAZA ESCRIBIENDO A solicitudes@grupoeuroformac.com

Metodología: online. Único requisito: ser trabajador del sector alimentación.

ITINERARIO OFIMÁTICA
Procesador de textos. Hojas de cálculo. Bases de datos – 274 horas

IDIOMAS
Alemán principiante – 130 horas
Francés principiante – 130 horas
Francés intermedio – 130 horas
Inglés principiante – 130 horas
Inglés intermedio – 130 horas

ITINERARIO FINANZAS Y CONTABILIDAD
Finanzas para no financieros. Iniciación a la contabilidad. – 185 horas

MASTER OFICIAL EN PRL A DISTANCIA
Aspectos oficiales de la PRL – 120 horas.
Técnicas Analíticas – 90 horas
Seguridad Industrial – 270 horas
Higiene Industrial – 270 horas
Ergonomía y Psicosociología – 270 horas
Técnicas específicas de seguimiento – 150 horas
Aplicación de PRL a sectores – 90 horas
Aspectos normativos de los SGPRL – 150 horas
Aspectos Normativos de las auditorías SGPRL – 120 horas
Proyecto fin de Master – 180 horas

PREVENCIÓN RIESGOS LABORALES
PRL Nivel Superior – esp. Seguridad en el Trabajo 250 horas
PRL Nivel Superior – esp. Ergonomía y Psicosociología – 250 horas
PRL Nivel Superior – esp. Higiene Industrial – 250 horas
PRL Nivel Superior – 600 horas

ITINERARIO PRL ESPECÍFICO I
Prevención de Riesgos Laborales Básico. Riesgos por Electrocución. Riesgos por Quemaduras. Prevención de riesgos en Espacios confinados. – 210 horas

CURSOS GRATUITOS PARA TRABAJADORES DEL SECTOR AGRARIO:

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Metodología: online. Único requisito: ser trabajador del sector agrario.

ITINERARIO FINANZAS
Finanzas para no financieros. Gestión financiera. – 320 horas

IDIOMAS
Francés principiante – 130 horas
Inglés principiante – 130 horas
Inglés intermedio – 130 horas

ITINERARIO OFIMÁTICA
Procesador de textos. Hojas de cálculo. Bases de datos – 270 horas

ITINERARIO SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

Seguridad y Gestión medioambiental. Introducción a lso sistemas de gestión medioambientales – 320 horas.

PREVENCIÓN RIESGOS LABORALES
PRL Nivel Superior – esp. Seguridad en el Trabajo 250 horas
PRL Nivel Superior – esp. Ergonomía y Psicosociología – 250 horas
PRL Nivel Superior – esp. Higiene Industrial – 250 horas
PRL Nivel Superior – 600 horas

MASTER OFICIAL EN PRL A DISTANCIA
Aspectos oficiales de la PRL – 120 horas.
Técnicas Analíticas – 90 horas
Seguridad Industrial – 270 horas
Higiene Industrial – 270 horas
Ergonomía y Psicosociología – 270 horas
Técnicas específicas de seguimiento – 150 horas
Aplicación de PRL a sectores – 90 horas
Aspectos normativos de los SGPRL – 150 horas
Aspectos Normativos de las auditorías SGPRL – 120 horas
Proyecto fin de Master – 180 horas

ITINERARIO PRL ESPECÍFICO I
Prevención de Riesgos Laborales Básico. Riesgos por Electrocución. Riesgos por Quemaduras. Primeros Auxilios en el Medio Agrario – 170 horas.

ITINERARIO PRL ESPECÍFICO II
La formación en Prevención de Riesgos Laborales. Prevención en la Aplicación en Productos Fitosanitarios. Prevención de Riesgos en Espacios Confinados. Riesgo Químico. Prevención de Riesgos en el uso de la Carretilla. - 210 horas.

Celebración de la segunda edición de Red Innova

Después del éxito cosechado durante la celebración de Red Innova con más de 800 participantes, se celebrará su segunda edición los próximos días 14 y 15 de Junio en Madrid.

El evento, cuyo objetivo es acercar y ofrecer las posibilidades que ofrece la Red, este año orientado específicamente a las oportunidades en el actual contexto de crisis, destaca el potencial del medio Internet a los diferentes públicos: empresas, emprendedores y usuarios, estableciendo nuevas líneas y áreas de comunicación y acercamiento entre ellos.

El encuentro se celebra por segunda vez consecutiva en el Circo Price de Madrid y contará con la presencia, entre otros, de Javier Rodríguez Zapatero, presidente de Google España; Ricardo Baeza-Yates, vicepresidente de búsquedas de Yahoo! de Europa y América Latina; Sebastián Muriel, director general de Red.es y Koro Castellanos, consejera delegada de Tuenti.

Además de conferencias y encuentros, Red Innova incorpora en su agenda talleres de trabajo, competiciones de startup, networking y espacios comerciales.

Ventajas e inconvenientes de la enseñanza online

Cada vez es más frecuente la metodología online en la educación, muchos de los estudiantes se preguntan si este tipo de educación es para ellos, si es mejor la formación presencial en un recinto y con el profesor cada a cara. En este artículo debatiremos las ventajas e inconvenitenes de la interacción entre profesores y alumnos y la formación online.

El contacto con el docente es una de las principales ventanas de la enseñanza tradicional presencial; sin embargo, también es posible la interacción con los profesores mediante la metodología online, aunque sea de forma virtual. Con un aula virtual bien diseñado e implementado, la gestión de debates, tareas y conversaciones pueden crear mayor interacción que en una clase presencial.

Si hablamos de interacción entre alumnos, si es cierto que la metodología tradicional ofrece más oportunidades para reunirse y trabajar en grupo. Esta deficiencia se ve subsanada por la alta interacción que se busca en los cursos online. Mientras en los cursos presenciales los alumnos pemanecen callados mientras el profesor enseña, en los cursos online, la interacción y participación de los alumnos durante las clases es fundamental y será uno de los elementos a valorar por el tutor, ya que crea una atmósfera de apoyo y comprensión más fácil.

La flexibilidad en el tiempo de las clases online no tiene comparación con una clase presencial: un aula abierta 24 horas donde te puedes conectar cuando quieras, el tiempo que quieras y desde donde quieras no puede hacer frente a la inflexibilidad que ofrece la metodología presencial. Esta característica es ideal para aquellos alumnos que estudian, trabajan o tienen ocupaciones que no les permiten asistir a un aula, en un determinado sitio a una determinada hora y la facilidad de financiación y préstamos para poder invertir en formación.

E-learning y sostenibilidad ecológica

La formación a distancia y el uso de la videoconferencia, en el eje del ahorro económico y energético para todo tipo de organizaciones

Las soluciones encaminadas al ahorro de energía son demandadas cada vez más por todo tipo de empresas y organismos de todo el mundo, y en esa búsqueda las soluciones tecnológicas juegan un papel decisivo para lograr la sostenibilidad medioambiental.

Propiciar cambios estructurales en las distintas actividades económicas es uno de los grandes retos, y en ese sentido la sustitución de los productos físicos por los servicios online, o el traslado de muchas actividades económicas hacia internet son algunas de las grandes bazas.

Sin duda, debemos aceptar que buena parte de las soluciones para reducir el impacto medioambiental pasan por el uso intensivo de la tecnología. Los estudios realizados hasta el momento indican, por ejemplo, que si el 20% de los ciudadanos de la Unión Europea utilizara la videoconferencia en lugar de desplazarse se evitarían 22 millones de toneladas de CO2.

Las posibilidades que ofrece el uso de soluciones eLearning a través de plataformas LMS (Learning Management System) o de las virtual classroom, han abierto a multitud de entidades y organizaciones de todo el mundo las puertas a un ahorro de costes económicos y energéticos que está marcando el inicio de un nuevo modelo en el funcionamiento de las comunicaciones a todos los niveles.

Observatorio tecnológico de la Educación

El Ministerio de Educación (MEC) y las administraciones autonómicas han puesto en marcha distintos planes de formación para que los docentes accedan a  las plataformas  y puedan hacer uso de las nuevas tecnologías como un recurso didáctico habitual en el aula. El portal Formación en Red o el Proyecto Atenea de la Junta de Extremadura son programas formativos que facilitan a profesores y alumnos las ventajas que las TIC aportan a los procesos educativos.

El observatorio tecnológico es un espacio de colaboración para el profesorado basado en la observación de la tecnología informática, tanto a nivel de hardware como de software, para, mediante su análisis y estudio, aplicarla en los niveles educativos no universitarios.

En él hay todo tipo de documentación de software y hardware, manuales de uso, experiencias, para que tanto profesores como alumnos puedan compartir y profundizar sobre las nuevas tecnologías y las herramientas que ofrece.

Contenido para la web

Una de las cosas más importantes para tener en cuenta a la hora de los contenidos online es que hay que tener en cuenta como escribir para la web y tener en cuenta que no es  lo mismo leer en una pantalla que en formato papel.

Es una realidad que la gente en internet tiende más a ojear que a leer. Una de las medidas más utilizadas para medir la dificultad de la lectura en pantalla es el índice de fog.

El indice de fog está definido como: 
0,4 X[(Total de Palabras/Nº de Frases)+ 100(Nº de palabras de 3 o más sílabas/Total de Palabras)]

Si dicho indice supera 12 se considera que el texto no es comprensible, y sobre 7 es óptimo. Para esto pueden utilizare diferentes herramientas. **

Asimismo  podemos tener en cuenta una seríe de heurísticos para ver si tenemos un contenido de calidad, esta medida es más de tipo cualitativo que cuantitativo:

• Colocación: Es bueno colocar artículos relacionados o de la misma temática en áreas similares.
• Direfenciación: Coloca cosas distintas en distintas áreas de contenido, y etiquétalas adecuadamente.
• Completo: Todo el contenido mencionado o “linkado” debe existir.
• Pistas de la información: Las etiquetas han de ser descriptivas para ayudar al usuario a a encotrar lo que está buscando, asi como reflejar la colocación de la información y la diferenciación de la misma (puntos uno y dos).
• Información delimitada: Un usuario debe saber fácilmente la cantidad de información de que dispone el sitio.
• Accesibilidad: El usuario debe poder acceder a la información
• Multiples accesos a la información: El usuario debe poder acceder de diversas formas a la información del sitio.
• Estructura apropiada: La estructura de la información ha de seguir la estructura mental del usuario, teniendo en cuenta que cada usuario puede tener un objetivo diferente en el sitio, por ejemplo: comprar un producto, buscar información sobre el mismo etc.
• Consistencia: El contenido ha de ser consistente en las mismas areas de contenido.
• Relevante a la audiencia: Los diferentes segmentos de la audiencia han de encontrar contenido relevante.
• Actualizado: El contenido debe estarlo.

Con estas normas y utilizando el estilo piramidel invertido, es decir poner lo más importante al principio e ir degradando el texto en cuanto a importancia tendremos un contenido de mayor calidad. Puede ser muy interesante leer el estudio de Nielsen, sobre como escribir para la web (inglés).

Donde se apunta que además del estilo piramidal invertido si el texto debe ser escaneable, se utilizan negritas o encabezados, se añaden enlaces para ampliar información cuando sea necesario y se tiene cuidado con las metáforas, nuestros usuarios tendrán menos problemas para entender nuestros contenidos y con ello mejoraremos la imagen de nuestra marca y el entendimiento de nuestros alumnos a la hora de la formación online.

** La herramienta está en inglés pero admite textos en español

Sistemas Operativos y Educación

Leo en el Mundo, que Microsoft contempla poner su sistema operativo, a 40 €, dado el plan de Zapatero de introducir ordenadores en las aulas.

Hasta aquí todo parece correcto, salvo quizás por la desafortunada frase: “menos de lo que me gasto cada día en una ensalada”, haciendo referencia al coste.

La pregunta es, ¿no sería mejor que los alumnos empezaran a adecuarse a sistemas gratuitos como Linux?,  puede ser el paso necesario para desarrollar el software libre y convertirnos pioneros en el desarrollo de aplicaciones de este tipo, que en mi opinión son en futuro.

No soy anti Microsoft, sólo soy de los que piensan que llevan muchos años con el mismo modelo de negocio, y eso es insostenible dado los cambios tecnológicos que han surgido, por lo que deberían plantearse un cambio de modelo.

Entiendo el posible nerviosismo de Microsoft, dado que Google planea sacar su propio sistema operativo y tampoco podemos olvidar el fiasco que ha supuesto el Windows Vista, que hemos sido muchos los que lo hemos tenido que padecer,  lo que nos ha llevado a una gran frustración al menos personal, dado los cambios que suponen respecto al XP, y que realmente a en mi opinión, no han mejorado la experiencia de usuario.

Quizás en Microsoft si empiecen a cambiar las cosas, como muestra de ello, parece que ofrecerá Google Office de forma gratuita por internet, pero este cambio es más radical de lo que podamos pensar, es empezara a ofrecer cosas gratis o cosas más baratas, por lo que deberán buscarse nuevas fuentes de ingresos, para mantener su infraestructura.

Aquí espero que Bing, su buscador, sea un éxito.

Redes Sociales y Formación

Me ha sorprendido la noticia en ABC donde afirman que las redes sociales arrasan entre los jóvenes, según un estudio de la Universidad Camilo José Cela. El dato:

Casi un 70% de alumnos de primero a cuarto de Educación Secundaria Obligatoria emplea estas herramientas de forma habitual.

Si bien hay que diferenciar entre sexos,  ellas utilizan más las redes con un 76% y ellos un 50%. Los chicos parece preferir los videojuegos.

Con estos datos, está claro que la formación online tiene un gran futuro,  vamos del e learning tradicional al social learning,  y por supuesto hacia el play learning.

Adaptarse  a un aprendizaje más informal y a un desarrollo tecnológico superior,  puede parecer al principio confuso, pero parece que imprescindible, teniendo en cuenta estos datos y la utilización de estos usuarios de internet, que por supuesto son nativos digitales, y que supondrán el avance de la formación online con respecto a la presencial.

Figuras como el “community manager” en acciones formativas siempre que tenga sentido,  serán algo normal en unos años.  Digo que tenga sentido, pues  siempre hace falta una masa crítica de usuarios, es un poco “triste” entrar en una red y ver que nadie participa. Será un elemento de fidelización.

También habrá que estudiar los costes, puesto que en un entorno de aprendizaje informal, donde son los propios usuarios los que generan gran parte del contenido, habrá que tener claro que hay otros costes como de supervisión del contenido y puede ser mucho. Así como, dar valor a un usuario para que este dispuesto a pagar en un mundo con creative commons con gran cantidad de contenido y formación gratuita.

Puntos Relevantes para el Elearning

En un post anterior, comenté como debia de ser un contenido en elearning, pues bien en la página web donde extraje el resumen, he encontrado una visión clara y concisa que trata algunos puntos que en el anterior post no trataba.

Dichos elementos clave son:

Entornos multisensoriales:

• Animaciones
• Movimientos
• Gráficos
• Audio/video

Control:

• Responsabilidad del que estudia
• Previews y revisiones, noticias sobre nosotros mismos

Relevancia:

• Que los usuarios solo reciban aquella información que necesiten
• Que sea aplicable inmediatamente
• Información correcta y actualizada
• Contenido personalizado
• Capacidad de recibir feedback

Emociones:

• Sorpresa
• Errores controlado
• Contar una historia
• Chat
• Humor

Acción:

• Involucración inmediata en las tareas
• Conjunto de retos
• Debate con otros

Creo que es bastante interesante algunos punto, como el ofrecer retos a los alumnos que tienen que realizar las diferentes acciones formativas y buscar la forma en la que nuestros alumnos y alumnas puedan aplicar inmediatamente lo que están aprendiendo, asimismo buscar forma de que sean más proactivos.

La mejor estrategia en este punto: La IMAGINACIÓN.