Grupo Euroformac

Manifiesto “En defensa de los derechos fundamentales en internet”

Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que…

1.- Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.

2.- La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial – un organismo dependiente del ministerio de Cultura -, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.

3.- La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.

4.- La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.

5.- Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.

6.- Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.

7.- Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.

8.- Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.

9.- Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.

10.- En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia

Otros análisis de estos cambios los podemos encontrar en Merodeando, El Blog Salmón, Periodistas 21, Netoratón, Público, Enrique Dans o El País.

La formación a distancia cumple 70 años

Hace ya 70 años, en 1939 Juan Morera y Victor Zabala fundaban la primera academia de formación a distancia, usando el correo postal como medio de comunicación habitual con sus alumnos.

Para desarrollar correctamente los cursos de formación a distancia se enviaban libros, y discos fonográficos incluidos en el caso de cursos de idiomas. Los métodos  han evolucionado y mejorado, y el catálogo de cursos se ha ampliado en más de 300 profesiones y especializadas.

La educación a distancia es una modalidad educativa en la que no es necesario que los alumnos asistan físicamente al aula, sino que mediante correo postal se le envía todo el material que va a necesitar: libros, audio, cd rom, etc, y el alumno devuelve los ejercicios y tests finalizados para que se pueda realizar correctamente la evaluación.

La formación a distancia ha sufrido una gran evolución, especialmente en los últimos años, donde la tecnología y sobre todo Internet, han influido en la aparición de nuevos entornos y herramientas que facilitan el aprendizaje, los campus y aulas virtuales, los tests y ejercicios online, los chats y foros, han facilitado sustancialmente la forma de enseñar y aprender.

Cursos de FPO, trabajo en Europa y otros recursos

A continuación vamos a dejar una serie de enlaces y recursos donde os podéis informar sobre cursos y formación que están ofertados y que, posiblemente, no conocéis.

Actualmente recibimos un alto número de solicitudes  de cursos de fpo, cursos de los que actualmente no tenemos en cartera, sin embargo os dejamos el enlace de la junta de andalucía para que podáis consultarlo por si apareceria algún curso del que estéis interesados. Se suele actualizar a primeros y mediados de mes.

En general la formación tiene el objetivo de aspirar a un puesto de trabajo, si estás dispuesto a moverte geográficamente por Europa, puedes consultar en esta página web puedes consultar ofertas de trabajo en Europa..

Asimismo puedes encontrar acciones formativas aquí.

Hace poco que descubrí este blog “yoOriento” , el cual es muy interesante porque ofrece muchos consejos útiles sobre formación, trabajo y recusos humanos.

Observatorio tecnológico de la Educación

El Ministerio de Educación (MEC) y las administraciones autonómicas han puesto en marcha distintos planes de formación para que los docentes accedan a  las plataformas  y puedan hacer uso de las nuevas tecnologías como un recurso didáctico habitual en el aula. El portal Formación en Red o el Proyecto Atenea de la Junta de Extremadura son programas formativos que facilitan a profesores y alumnos las ventajas que las TIC aportan a los procesos educativos.

El observatorio tecnológico es un espacio de colaboración para el profesorado basado en la observación de la tecnología informática, tanto a nivel de hardware como de software, para, mediante su análisis y estudio, aplicarla en los niveles educativos no universitarios.

En él hay todo tipo de documentación de software y hardware, manuales de uso, experiencias, para que tanto profesores como alumnos puedan compartir y profundizar sobre las nuevas tecnologías y las herramientas que ofrece.

Master Gratis para parados

Los titulados universitarios están de enhorabuena porque si se encuentran en paro y tienen entre 25 y 40 años pueden optar a realizar un master de forma gratuita.

Todas las comunidades cuentan con una partida presupuestaria para ejecutar esta acción,  Junta de Andalucía ofrece la oportunidad de subvencionarles esta formación en la que invertirá 3,71 millones de euros.

El objetivo de esta iniciativa es mejorar la Cualificación académica de los destinatarios para favorecer su inserción en el mercado laboral, el plazo de inscripción se cerraba, inicialmente el 6 de noviembre, pero debido a la baja aceptación que ha tenido se ha ampliado al 16 de noviembre.

Más información en el ministerio de educación y en diario de Mallorca.

Más información de Escuelas Talleres

Las escuelas talleres están, principalmente dirigidos a:

Jóvenes participantes como alumnos/as:

* Formación profesional en una especialidad.
* Práctica y experiencia profesional en las ocupaciones en que se formen.
* Formación general para alcanzar los niveles de educación obligatoria, en su caso.
* Información sobre técnicas de búsqueda de empleo y orientación laboral.
* Formación sobre autoempleo y creación de pequeñas empresas.
* Formación en prevención de riesgos laborales.
* Módulo de alfabetización informática.

Directores/as, docentes y personal de apoyo:

* Un trabajo atractivo relacionado con la formación de jóvenes y la recuperación de su entorno.
* Experiencia laboral y acceso al primer empleo para muchos titulados.
* Reinserción laboral a profesionales cualificados en desempleo y que deseen dedicarse a áreas de formación profesional.
* Perfeccionamiento técnico y formación en metodología didáctica.

Al entorno en el que se desarrollan:

* Recuperación y puesta en valor de espacios rehabilitados.
* Promoción de actividades de servicios relacionadas con la tercera edad y grupos desfavorecidos.
* Integración de los jóvenes en su entorno social y fijación de la población.
* Dinamización social de su zona de influencia, potenciando recursos generadores de empleo.

Duración y contenidos.

Las Escuelas Taller tienen una duración de entre uno y dos años y constan de dos etapas:

* En la primera, de seis meses, los/as alumnos/as reciben formación profesional teórico práctica, así como los conocimientos necesarios para evitar los riesgos laborales en el trabajo. Durante este período reciben una ayuda económica en concepto de beca de formación.
* En la segunda, de entre seis y dieciocho meses, los/as alumnos/as trabajadores/as suscriben un contrato de trabajo para la formación con la entidad promotora, por el que reciben el 75% del salario mínimo interprofesional vigente cada año, realizan un trabajo de utilidad pública y social y continúan con el proceso formativo iniciado en la primera parte.

Las Casas de Oficios tienen una duración de un año y constan de dos etapas:

* En la primera, de seis meses, los/as alumnos/as reciben formación profesional teórico práctica, así como los conocimientos necesarios para evitar los riesgos laborales en el trabajo. Durante este período reciben una ayuda económica en concepto de beca de formación.
* En la segunda, de seis meses, los/as alumnos/as trabajadores/as suscriben un contrato de trabajo para la formación con la entidad promotora, por el que reciben el 75% del salario mínimo interprofesional vigente cada año, realizan un trabajo de utilidad pública y social y continúan con el proceso formativo iniciado en la primera parte.

Los Talleres de Empleo tienen una duración mínima de 6 meses y máxima de 1 año.

Una vez transcurrido el plazo concreto de duración previsto en la resolución aprobatoria del proyecto, se entiende finalizado el Taller de Empleo, por lo que los contratos celebrados nunca pueden sobrepasar el tiempo máximo de duración del proyecto.

Durante el desarrollo del Taller de Empleo, los/as trabajadores/as participantes, además de suscribir un contrato con la Entidad Promotora desde su inicio, reciben una formación profesional ocupacional adecuada a la ocupación a desempeñar, en alternancia con el trabajo y la práctica profesional.

El tiempo dedicado a formación teórica es computado a todos los efectos, como jornada efectiva de trabajo.

Formación de atención al discapacitado

El Tribunal Superior de Justicia (TSJ) de la Región de Murcia pretende promover la formación para la atención al discapacitado. Así lo ha manifestado el presidente del TSJ, Juan Martínez Moya, que junto con el secretario de gobierno, Javier Luis Parra García, han recibido al presidente del Consejo Territorial de la ONCE, Germán Moya Hernández, acompañado del delegado Territorial, Agustín Aguilera.

Durante la visita esta delegación de la ONCE en Murcia hizo entrega de un ejemplar de la Convención de la ONU para los Derechos de las Personas con Discapacidad editado en Braille y el Director Administrativo, Juan Antonio Sánchez, dio lectura del primer artículo; asímismo reafirmó el compromiso de esta institución para hacer cumplir la Carta de Derechos del Ciudadano ante la Justicia en el capítulo de protección al discapacitado, destacando la importancia de que todo ciudadano afectado por cualquier tipo de discapacidad sensorial, física o psíquica, pueda ejercitar con plenitud los derechos reconocidos en la Carta o las leyes procesales.

Puedes encontrar más información en europa press

Las subvenciones y los subsidios generan vagos

Es el titular que publica el país para una entrevista a Pedro Cavadas, autor del primer transplante de cara realizado en España.

Llama la atención la poca relación del titular con el contenido de la entrevista, pero es de destacar esta verdad a voces que todos sabemos y nadie quiere decir, porque todos sabemos que nos gusta lo fácil, lo gratis, lo que nos beneficia a nosotros por encima de los demás, y que, por consiguiente, es poco valorado, poco apreciado y es finalmente, objeto de abuso.

Es importante también mencionar la baja demanda de la ayuda de 420 euros para los parados, lo que ha despertado la sospecha de que no hay tantos parados reales y que, tras las altas cifras de paro hay montada una gran estructura económica sumergida.

Finalmente lo que nos queda decir es, que habría que medir y estudiar quien recibe las ayudas y subsidios para que se adecue a la realidad, y la reciban quien realmente la necesita. Para que el país sea competitivo y estable tenemos que invertir en las personas y en su futuro, no en su presente.

¿Qué es el mentoring?

Mentoring
Definición: Proceso de mejora, guiado, flexible y con apoyo continuo que logra el desarrollo a largo plazo del participante, capacitándole en la comprensión de temas personales y organizativos que pueden afectar al desempeño en su función actual y futura.

El mentoring es una parte fundamental en la formación que se imparte a una empresa y sus trabajadores, ya que durante el desarrollo del curso, es fácil la comprensión de los contenidos por parte del alumno que recibe la información de forma ordenada y coherente, sin embargo, una vez finalizado el curso, además de que parte de los contenidos son olvidados, es la hora de ponerlos en práctica, acción que en muchos casos se dificulta por no tener una persona que respalde que lo que estamos ejecutando, lo estamos haciendo correctamente.

El mentoring ofrecido por Euroformac consiste en eso: una vez finalizado el curso, la consultora de formación se compromete a tener un tutor disponible para la empresa, para que explique y solucione cualquier incidencia o duda que se haya producido ene l puesto de trabajo cuando el trabajador ponía en práctica los conocimientos adquiridos durante el curso.

Prueba de fuego para las empresas de formación.

Más oportunidades de formación. Las Escuelas Taller y los Talleres de Empleo

Las Escuelas Taller y las Casas de Oficios son centros de trabajo y formación en los/as que jóvenes desempleados/as reciben formación profesional ocupacional en alternancia con la práctica profesional (trabajo en obra real), con el fin de que a su término estén capacitados/as para el desempeño adecuado del oficio aprendido y sea más fácil su acceso al mundo del trabajo. Están orientados para personas entre los 16 y 25 años y que estén inscritos en la oficina de empleo como desempleado.

Los Talleres de Empleo están incluidos dentro de las medidas de apoyo a la creación de empleo y se configuran como un programa mixto de empleo y formación dirigido a desempleados/as mayores de 25 años. Los/as trabajadores/as participantes adquieren formación profesional y práctica laboral mediante la realización de obras o servicios de utilidad pública o interés social relacionados con nuevos yacimientos de empleo, posibilitando su posterior inserción laboral tanto por cuenta ajena como mediante la creación de proyectos empresariales o de economía social.

Más información, en el ayuntamiento y en las oficinas de inem de tu localidad.