E-learning y sostenibilidad ecológica

La formación a distancia y el uso de la videoconferencia, en el eje del ahorro económico y energético para todo tipo de organizaciones

Las soluciones encaminadas al ahorro de energía son demandadas cada vez más por todo tipo de empresas y organismos de todo el mundo, y en esa búsqueda las soluciones tecnológicas juegan un papel decisivo para lograr la sostenibilidad medioambiental.

Propiciar cambios estructurales en las distintas actividades económicas es uno de los grandes retos, y en ese sentido la sustitución de los productos físicos por los servicios online, o el traslado de muchas actividades económicas hacia internet son algunas de las grandes bazas.

Sin duda, debemos aceptar que buena parte de las soluciones para reducir el impacto medioambiental pasan por el uso intensivo de la tecnología. Los estudios realizados hasta el momento indican, por ejemplo, que si el 20% de los ciudadanos de la Unión Europea utilizara la videoconferencia en lugar de desplazarse se evitarían 22 millones de toneladas de CO2.

Las posibilidades que ofrece el uso de soluciones eLearning a través de plataformas LMS (Learning Management System) o de las virtual classroom, han abierto a multitud de entidades y organizaciones de todo el mundo las puertas a un ahorro de costes económicos y energéticos que está marcando el inicio de un nuevo modelo en el funcionamiento de las comunicaciones a todos los niveles.

E-learning de tercera generación

Desde principios del año 2009, el e-Learning ha sufrido una evolución sin precedentes. La introducción de la web 2.0 ha traído consigo un nuevo concepto denominado E-LEARNING 3.0.

Grupo Euroformac ha sido uno de los impulsores más decididos de esta nueva metodología de formación: hacer partícipe al alumnado de la formación que recibe, decidiendo en cada momento qué tipo de formación necesita y en qué formato desea recibirla.

Para ello, Grupo Euroformac ha desarrollado con éxito programas de formación aplicando la tecnología 3D en el diseño instruccional de los cursos e-Learning: planes de acogida, formación en valores, redes comerciales de venta bien formadas y motivadas, acciones formativas de prevención de accidentes in-itinere, etc.

Asimismo, la introducción de las redes sociales en el proceso formativo nos ha permitido conocer las necesidades particulares de cada alumno/a. En resumen, formación e-Learning de altísima calidad y a la medida y necesidades de cada persona.

Publicado en e-learning review

¿Podcasting + Presentaciones es mejor que el profesor?

Esta semana he leído un interesante post en el blog de Enrique Dans titulado:  Educación y podcasting: ¿sustituimos al profesor?, en dicho post se comenta como se ha realizado un interesante experimento:

Se cogieron diversos alumnos, una clase magistral, y se puso a los alumnos con profesor y otros vía podcasting,  resultando con mejores resultados aquellos alumnos que habían recibido las clases vía podcast y presentación. Y además eran aquellos alumnos que tomaron apuntes durante el podcast, los que tenían mejores resultados.

Pero ¿sorprenden estos resultados? no creo, en mi opinión la gente aprende más cuanto más participa o se involucra en una actividad.

Aún así hablando con amigo, saqué a colación este tema, él es profesor, y me comentó el Cono de Edgar Dales, donde decía que la gente aprende un 90% de lo que decimos mientras lo hacemos,  a pesar de que parece que Edgar Dales nunca dio cifras a su cono, y cada uno ha sacado sus propias interpretaciones.

Dicho post, tomado tal cual beneficiaría mucho a la formación online,  lo que ocurre, es que un profesor cumple otras misiones en entornos online, y el post de Enrique Dans se refiere a clases magistrales:

• Control: El profesor plantea su propio programa, que incluye objetivos, tiempos, reglas y procedimientos,  desarollo de contenidos, actividades y ejercicios.
• Función intelectual, conoce más del tema, que lo que pueda realizarse en una presentación, además a este se le pueden realizar preguntas.
• Función Social: En en tornos elearning está es fundamental para crear un atmósfera de aprendizaje común y diferentes puntos de vista, facilitar el feedback, y esto beneficia no sólo a los alumnos, también a la empresa impartidora que podrá mejorar su plan formativo.

De todas formas no creo que haya procesos “efectivos” al 100%,  deben personalizarse   acorde a las necesidades de formación del alumnado y sus características.

Videojuegos y Formación.

El Play Learning ya es una realidad y son comunes este tipo de aplicaciones como forma de mejorar la educación, desde que somos niños, una de las formas más eficaces ha sido jugando.

Ahora,  parece que se está asentando en formación, y son diversas las iniciativas de aplicar videojuegos en formación , según esta noticia , una cadena hotelera se ha unido a una empresas de videojuegos para crear un juego que sirva de herramienta para mejorar el rendimiento de los empleados.

Este videojuego muestra situaciones cronometradas que se centran en departamentos como limpieza, comidas, bebidas, mantenimiento y recepción, simulando situaciones reales.

Cuando se interactúa con huéspedes, estos mostrarán su grado de satisfacción y lealtad hacia el hotel. Según la consultora que desarrolla la aplicación en 3 años, 135 de las mayores empresas habrán adoptado el método de aprender jugando.

Un reto para las consultoras de formación, que debemos adaptarnos a esta realidad cambiante, que siempre girará en torno a la utilización de las nuevas tecnologías en la educación, y que cada vez más clientes nos piden acciones formativas más personalizadas, pues no es la primera vez que hemos desarrollado un juego para alguna empresa que lo ha solicitado.